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牙刷的自述作文400字

文章作者: | 时间:2014-03-08 02:19 | 来源:

牙刷的自述
   “大家好!”我是一把牙刷,我的身体只有1分米多一点。别看我身体小,我的颜色却十分好看。身穿着一身黑绿相间的衣服,看了就让人心生喜爱。我的身材十分纤细,只在头顶部分长了尖尖的“尖刺。”
   这些“尖刺”有什么用呢?你可别以为是防身用的啊!我头上的“尖刺”其实还一个别名叫“刷毛!”这刷毛的用处十分的多呢。不过人们经常用我的刷毛去刷牙齿。难道他们的牙齿是个宝贝?我也不知道。再来说说我们家的小主人吧。他每次早上起床都要用我,可我真的很不愿意。小主人每次用我时,都要给我涂上凉凉的、黏黏的充满水果味的“发胶”虽然很香,但让我十分难受。让我难也就算了,更让我生气的是每次都要把我放到主人的嘴巴里。主人的嘴巴很臭,牙齿也黄黄的。所以我每次都努力地帮助小主人清洁牙齿,十分辛苦。幸好,我并不孤单。因为自从小主人把我带回家之后,我认识了一个朋友,它叫刷牙杯。每次,小主人去上学时,我就和朋友刷牙杯在一起谈许多事情。比如:如何让小主人的牙齿变得干净呢?怎么互相配合,怎么才能为小主人提供最好的服务呢?等。
   我真为我和我的朋友而感到自豪。

【写作指导:引导学生积累写作素材】

  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:

  1、从现实生活中积累素材

  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

  2、从书本中积累素材

  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

  3、加强指导,教给写作方法

  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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